小班学习故事：离园小插曲

观察背景：
放学了，家长们陆陆续续地来到教室借孩子，看见家长们，孩子们张开双臂，直奔自己爸爸妈妈或爷爷奶奶而去，那种看到家人幸福兴奋的表情展露在一张张稚嫩的笑脸上。很快孩子们的爸爸妈妈陆陆续续地接走了自己的孩子，只剩下沈顾佳和冒欣炎没有人接。冒欣炎小朋友见家里人还没有过来，走到阅读区拿起自己从家里带来的图画书看起来。沈顾佳呢，站在自己的座位前，眼睛一直望着教室门口。看了好久见家人还没有过来，一丝不安写在沈顾佳的脸上。
注意：“咦，我妈妈怎么没有来接我呢？”你走过来拉住我的手。“沈顾佳，可能妈妈被什么事情耽搁了或者是在路上吧，”我轻轻地安慰着你：“沈顾佳，我们先到教室里，你可以随便看看书，玩玩玩具，说不定妈妈一会儿就到呢。”听了我的话，你不安情绪好的一些。这时，冒欣炎过来拉起沈顾佳的手，“沈顾佳，来看看我从家里带来的书吧，我这本图画书里有故事，还有还玩的游戏呢。”说完，冒欣炎将图画书往沈顾佳面前一放，从封面开始一页一页地认真介绍起来，不时还听见你俩边讲边交谈的声音。
识别：今天放学，可能是因为家里有事耽搁，只剩下沈顾佳和冒欣炎没有人接。冒欣炎小朋友见家里人还没有过来，走到阅读区拿起自己从家里带来的图画书看起来。沈顾佳呢，却站在自己的座位前，眼睛一直望着教室门口。看了好久见家人还没有过来，情绪有些波动，为了安抚沈顾佳不安的情绪，我让你自己选择看书还是玩玩具，我想，有了玩具或者书的陪伴，应该能减少你等待家人的那份焦虑之情吧。
冒欣炎，老师要谢谢你，你像一个懂事的大姐姐一样，看到沈顾佳情绪不安，你主动地将自己的图画书和沈顾佳分享并认真介绍着自己带过来的图画书，减少了沈顾佳等待家长的焦虑，老师为你的行为点赞。
回应：我们要给你和你的同伴们营造一个温暖、轻松的心理环境，让你们形成安全感和信赖感，我们要以积极、愉快的情绪影响你们，这样你和同伴们才会把老师当做一个很亲近的人，另外我们要允许你们表达自己的情绪，同时注意给予适当的引导。我们只要做到真正走进你们的内心，相信你和同伴就能体会并接受老师对你们的这份爱，会敞开胸怀接受我们教师，会把我们教师当做最亲近的人和你无话不说。

小班学习故事：离园小插曲

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