教育笔记：陷阱的故事

午餐后的散步时间，小朋友排着队伍走在幼儿园的走廊里，塑胶跑道上，这是孩子们比较自由的集体活动时间，小朋友两两拉手，轻声地说着什么。

来到六角平台上，走在队伍最后面的轩轩、京京，不停地一跳一跳往前走，嘴巴里还在说着什么“炸弹”“陷阱”之类的话。慢慢的，队伍里更多的孩子在平台上跳着，“红的是炸弹”“红的是陷阱”弥漫着整个队伍。

回到教室，老师有些生气，“刚吃完饭怎能跳来跳去？”“大家都讲话，队伍变成什么样子了”。

可是第二天散步，声音依旧，跳法依旧。

第三天，老师做了个有心人，仔细观察了孩子的所作所为，哦，原来孩子们把红颜色的塑胶格子当陷阱呢，谁走到红颜色的格子上就算被炸弹炸到。所以，孩子们都尽量避免走到红色格子里，都往绿色格子里跳着走着！

这好办，下午的户外活动，就和孩子玩起了跳格子的游戏。红颜色的格子里有炸弹，是陷阱。孩子们要按照老师的要求跳格子：只能跳在绿色格子里，谁跳到红格子上就算被炸弹炸到，就要取消一次游戏资格。

双脚并拢跳，单脚跳，分合跳，两人手拉手合作跳，孩子的眼睛紧紧盯着地上的方格，“千万别跳到红格子上”一会儿，孩子的额头上渗出了小小的汗珠，但孩子们依旧认认真真，高高兴兴完成了任务。             

《指南》明确指出：（幼儿园教育）应珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

游戏是孩子最快乐的活动，让孩子玩自己创编出来的游戏，不仅能保护孩子的好奇心，发展孩子的创造能力，也能让孩子们玩起来更投入、更快乐。

教育笔记：陷阱的故事

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