教育笔记：我不想演坏蛋！

最近，有小朋友带来一本故事书，书里面有一个《小红帽》的故事，老师给小朋友讲完这个故事

后，让小朋友上来表演其中大灰狼和猎人的几个动作和表情，有小朋友表演的非常不错，大家也

争相模仿大灰狼和猎人的动作。因此，有小朋友建议：“老师，我们可以把它放到表演坊来表演

。”于是我们决定把这个故事投放到表演坊里来表演。我们把《小红帽》的故事情节布置在了表

演坊内，美工区的小朋友为表演制作了头饰，于是晗晗、芹芹、涵涵等几位小朋友就高兴地进入

了表演坊进行了表演。她们一商量，由晗晗做小红帽，芹芹和涵涵做大灰狼和猎人。于是她们戴

上头饰，找到丝巾等道具披在身上开始表演。她们的表演都非常投入，也吸引了其他小朋友前来

欣赏。表演完之后，小观众们都开始鼓掌了。接下来该交换角色了，芹芹很快就把头饰拿下来给

晗晗，可是晗晗迟疑了半天不肯脱下来，芹芹急了：“不是说好了，要交换角色吗？”晗晗也很

矛盾的说：“可是我不想演大灰狼，它真的是太坏了！”有小朋友说：“不想演也要演，你答应

过的。”晗晗还是执意不肯演大灰狼，这时候表演已经无法继续下去，小观众和小演员们也都没

了兴致，于是只好结束了表演，回到了自己的座位上。这时候，我走过去，和小朋友展开了讨论

：大灰狼的角色应不应该演？于是大家展开了激烈的讨论。有小朋友说：“大灰狼看上去很坏，

但是演的时候也是非常可爱的。”有小朋友说：“大灰狼虽然很坏，但是也很聪明。”也有小朋

友说“芹芹的大灰狼演的好，我们喜欢她的表演，她还是一只很漂亮的大灰狼”。经过讨论，我

们总结得出：虽然大灰狼很坏，但是如果小朋友把大灰狼演像了，把自己角色展示给大家，为大

家带来快乐，大家就会很喜欢这个小演员，这个小演员也是一个很厉害的演员。在后来的表演中

，孩子们非常享受其中，有小朋友主动地演了大灰狼的角色，孩子们投入到了精彩的表演中“谁

来演大灰狼”，已经不再成为孩子们表演的障碍，甚至有小朋友会主动去“体验”大灰狼的角色

。

  幼儿的“对”与“错”的意识非常强烈，“错”的事情坚决不做会将故事里面的角色和自己联

系起来，认为自己就是故事中的那个角色，会将事实与相相混淆。让幼儿之间展开讨论，幼儿之

间进行思想的碰撞。教师在让幼儿自主解决问题的基础上，要进行适当的引导和澄清。区角游戏

中角色的分配，要尊重幼儿兴趣，以幼儿为主。对角色认知不清楚或者幼儿之间发生难以解决的

问题时，需要教师适时地引导，帮助幼儿认识其中角色的意义，解决幼儿思想中的矛盾。

教育笔记：我不想演坏蛋！

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