一、适用范围：
　　大班亲子家庭
　　二、目标预设：
　　1、通过亲子阅读、交流、表演等方式，学习阅读图书并理解书的内容，同时借助图画丰富想象力，想像图画书的内容。
　　2、体会故事的幽默与诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。
　　3、体验亲子阅读的快乐与温情。
　　三、活动准备：
　　1、每个家庭一本绘本。
　　2、电子书。
　　3、乌鲁及其朋友的图片。
　　四、活动重点：
　　仔细观察图画；尝试学习对话；积极参加表演
　　五、活动过程：
　　（一）观看封面、封底，激发兴趣。
　　1、观看封面封底信息。
　　家长和孩子共同阅读，读完后可让孩子发表自己的想法。
　　“先一起来看看这本图画书的封面和封底，从这个上面你能发现什么？”
　　2、介绍本书的题目。
　　让孩子来讲讲自己对“好运气”的理解。
　　【设计意图】：
　　对于绘本而言，封面、封底其实和内容有着及其紧密的联系，封面、封底上的很多信息都源自于绘本的内容。所以让孩子和家长共同来阅读封面和封底，对于掌握故事的内容是一个很好的基础。
　　（二）亲子共读。
　　1、先让孩子来看故事最后的结果。
　　家长可先把故事的结果说给孩子听。
　　2、回过头来猜想中间发生了什么事情。
　　3、家长与孩子一起阅读其中的经过。
　　家长引导孩子来仔细观察每一幅画面，甚至是一个细小的部分，然后再让孩子来讲述自己对画面的理解。在此基础上，家长再把画面的主要内容呈现给孩子。
　　【设计意图】：
　　在阅读中，尤其是绘本阅读，特别要注重培养孩子细致观察画面的能力，甚至包括及其细微的地方。这一环节设计了这样的流程，可以更好地发展孩子的创造力、想象力及概括力等，从而为理解故事、掌握故事埋下了更好的伏笔。
　　（三）共同梳理故事的内容，并有针对性地进行提问。
　　如：1、故事开始乌鲁遇到了什么好运气？
　　2、乌鲁遇到了好运气后打算怎么去做？
　　3、当乌鲁准备和朋友分享自己的好运气时，分别又发生了什么事情？
　　4、乌鲁为什么觉得自己的运气那么好？
　　5、最后的结果是什么？乌鲁的好运气有没有实现？这是为什么？
　　6、小猪们为什么也觉得自己的运气好呢？
　　【设计意图】：
　　通过这样层层深入的提问，能够帮助孩子更好地理解、掌握故事内容，掌握故事中的任务形象，从而为下面的亲子表演作了铺垫。
　　（四）进行亲子表演，体会幽默诙谐，感受趣味温暖。
　　由孩子扮演乌鲁，家长扮演乌鲁的朋友，共同来演绎本故事。
　　【设计意图】：
　　其实这一过程也是孩子掌握、理解的过程，只不过是变换了一种形式。因为单调、重复
　　的方式不易激起幼儿的兴趣，所以通过这么一种动态的形式、一种孩子乐意接受的方式，更好地调动起孩子的积极性，同时更有效地帮助孩子加深对绘本的理解。
　　（五）进行亲子讨论活动。
　　1、故事结束了，故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪，你还觉得他的运气好吗？
　　2、以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，吃掉小动物，特别可怕。读了这本图画书，你觉得这里的大灰狼怎么样？
　　3、简单向孩子介绍图画书的作者等信息，丰富孩子的阅历。
　　【设计意图】：
　　通过这样的讨论活动，不仅能让孩子对于故事中的任务形象有了更深地了解，同时还能把其中的经验迁移到现实生活中来，更能让孩子懂得一定的道理：生活中只要善于发现，好运气就会在我们每一个人的身上。

大班亲子阅读指导：“好运气”的乌鲁

http://fw.jxscct.com/jiaoxueziliao/91567/