观察内容：
　　午睡对幼儿的体力和脑力发育都很重要，科学合理的午睡时间能帮助幼儿健康成长。幼儿在园午睡时间为中午12点30到下午2点30，这个时间大多数幼儿都能完全适应，但是个体差异性告诉我们，仍有极少数幼儿不能正确的利用午睡时间进行调整，作为教师，我们应该如何应对，帮助不爱午睡的“毛毛虫”养成午睡的良好习惯呢？
　　观察时间：2018年10月23 日 
　　观察地点：大二班午睡室
　　观察对象： ××
　　观察目标：1、能主动入睡，入睡时盖好被子，保持正确的睡姿。
　　2、知道午睡的好处，并能遵守午睡室的规则，不打扰他人。
　　观察描述：
　　午睡室里只听到孩子们脱衣鞋，盖被子的声音。午睡室显得很安静，大多数幼儿都已做好午睡的准备，而此时映入眼帘的是睡在上下铺床位的下铺小朋友：××，只见他蜷缩在被子里，像一条毛毛虫一样，翻来覆去。还时不时躲在被子里发出奇怪的声响，使得午睡室更加安静。他的举动引起了我的注意，我巡视其他幼儿午睡情况之后，便径直走到他的身边，把他从被子里“解救”出来后，我小声的问他：“你怎么还不睡觉？现在是什么时间？”他立马变得乖巧起来，回答说：“睡觉时间，可是我睡不着，老师你能帮我吗？”“可以啊，那你知道睡觉应该怎么做吗？”于是我让他尝试“闭目养神”法、“数绵羊”法，让他安静下来，自己主动尝试午睡。可是都以失败告终，他却因为你的关注，打开了他的话匣子，“毛毛虫”变成了“十万个为什么”，眼看着，影响到其他幼儿的午睡，我在耳边轻轻说了句，我们手拉手一起睡好吗？简单的承诺，终于让毛毛虫安静下来，睡着了。
　　分析反思：
　　幼儿午睡困难是个常见的问题，更多的是让幼儿自己了解到午睡的好处。我在帮助王志成午睡的时候，他却把你当做老师关注他的时机，与你亲切的交谈反让他显得异常的兴奋，所以应当在平时的日常生活和教学中引导幼儿有正确午睡的常识和午睡习惯，自身意识的建立加上教师的引导会有助于幼儿午睡习惯的养成。为了创设午睡室环境，在幼儿午睡之前进行睡前检查，做好“睡前故事”准备，让幼儿心理暗示自己午睡时间应该做哪些事，不应该做哪些事。以此为幼儿午睡创造更多的条件。××小朋友了解到午睡的好处后，虽然每次都要在床上辗转反侧几次，但是老师提醒他之后，也能遵守午睡室的规则，进行午睡。
　　解决策略：
　　1、午睡意识的确立，在班级内开展幼儿对午睡小知识的了解，引导幼儿自主午睡。
　　2、午睡环境的创设，让幼儿能保持安静，并以睡前故事作为幼儿午睡前的准备，心理暗示作用增强。
　　3、教师对幼儿午睡状况的了解，做好巡班工作，能积极引导幼儿正确的睡姿，以及及时增添衣被，保证幼儿能有充足的睡眠。

幼儿观察记录：不爱午睡的“毛毛虫”

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